Блог вчителя музичного мистецтва,інт.курсу "Мистецтво",музкерівника,вихователя Кузнєцової Катерини

21.10

ДИТЯЧИЙ САДОК

1.ЗАНЯТТЯ:ХУДОЖНЬО-ПРОДУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ (МУЗИЧНА)

ПРОДОВЖУЄМО ВИВЧАТИ ПІСЕНЬКУ "ОСІНЬ,ОСІНЬ ВЖЕ ПРИЙШЛА "

Музично-дидактична гра "Теремок"

2.ЗАНЯТТЯ:РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ І КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ (НАВЧАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ГРАМОТИ )

ТЕМА:ГОЛОСНІ ТА ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ

Заняття з грамоти «Голосні та приголосні звуки.

Звуковий аналіз слів»

Мета: розвивати слухову увагу, фонематичний слух; виховувати зацікавленість до занять і бажання вчитися; закріпити знання про голосні та приголосні звуки, вміння проводити звуковий аналіз трьох фонемних слів, використовуючи схеми та нейтральні фішки, закріплювати уявлення про речення.

Обладнання: демонстраційні картки, індивідуальні картки з схемами трьох фонемних слів, нейтральні фішки для позначення звуків.

Хід заняття

1. Загадка:

Тонесенький хлопчик

Та й заліз у стовпчик.

І де носом поведе –

Там заміточку кладе. (олівець)

2. Повторення матеріалу

Який перший звук у слові олівець?

Який це звук? Чому ви думаєте, що це голосний?

Які ще голосні є у цьому слові? Які ви ще знаєте голосні, назвіть їх.

Назвіть слова, що починаються на звук [o]

3. Скоромовка:

Бобер на березі з бобренятами

Бублики пік.

Який звук повторюється найчастіше?

Який це звук? Чому ви думаєте, що це приголосний?

Які ще приголосні ви знаєте? назвіть їх.

Назвіть слова, що починаються на звук [б], в кінці, в середині.

4. Дидактична гра «Доповни речення»

Називаю слово, діти повинні скласти з ним кілька речень.

5. Гра «Хто більше» (розгляньте картки і назвіть слова в який є звук [с], [м], [а], [р], [к]. )

6. Індивідуальна робота – звуковий аналіз трьох фонемних слів.

7. Робота в командах з картками (допоможіть мурасі дійти до своєї домівки. Запам’ятайте, що її вороги – ті тварини, у назвах яких є звук [у]. З’єднайте потрібні крапки.)

8. Підсумок заняття. Що вам сподобалось на занятті? Під час виконання яких завдань у вас виникали труднощі?