ОБРАЗ ВІДОМОЇ В РІЗНИХ КРАЇНАХ ТЕАТРАЛЬНОЇ ЛЯЛЬКИ В МУЗИЦІ
Родоночальником династії комічних ляльок у Європі став Пульчинелло.Італійський дотепник зазвичай носить білий одяг ,загострений капелюх і чорну маску з гачкуватим носом,що нагадує пташиний дзьоб.
У перекладі з італійської pulcino означає "курча,що тільки-но народилося"
Він виступає в ролі слуги,хоча може бути сторожким,торговцем,солдатом
Ігор Стравинський Балет "Пульчинелло"(фрагмент)
У давнину італійські лялькарі подорожували Європою та показували вистави на ярмарках .У різних країнах з'явився свій комічний персонаж.У Франції-Полішинель ,у Росії-Петрушка
Ейтор Вілла-Лобос "Полішинель"
Віктор Косенко "Петрушка"
Порівняй ці два твори.
Йоганес Брамс"Петрушка"
Посилання на презентацію на тему : "МИСТЕЦЬКА ПОДОРОЖ ДО ЄВРОПИ "
Навчальна:збагачувати уявлення учнівпро святкування Великодня. Розповісти
про головний символ свята - писанку. Познайомити
з піснею «Писанка» М. Катричка. Дати
поняття музична фраза.Активізувати
пізнавальну діяльність учнів.
Розвиваюча:розвиток вокально – хорових навичок; музичного слуху та
емоційної сфери; творчості учнів. Корекційні завдання:корекція дикційно – співацького апарату та фонематичного
слуху;корекція правильної постави під
час співу;корекційний розвиток моторних
функційі дихання;
Виховна:виховувати
почуття поваги до культурних скарбів українського народу; виховувати
любов та інтерес до мистецтва ; культуру слухання та виконання
музики;
Формування ключових
компетентностей:загальнокультурної,
інформаційної;
міжпредметної
компетентності:зв'язок з літературою, природознавством, історією, звичаї, традиції
предметних
мистецьких компетентностей: учень не боїться представляти свою проектну діяльність, співає
вокальні вправи, дитячі пісні з відповідним настроєм, характером. Сприймає
твори мистецтва та ділиться емоціями від сприймання мистецьких творів .
Імпровізує засобами пантоміми (міміка, жести), рухами. Рухається в ритмі й
темпі музики, узгоджує свої рухи з музичним супроводом (співом). які
подобаються.
виховувати
емоційно – ціннісне ставлення до мистецтва, ініціативність, творчість.
Музичний матеріал:О.
Янушкевич«Пісня про зарядку»,
Олєйнікова «Пролісок», М. Катричко «Писанка», «Мишки на Великдень пасочкумісили», М.Бурмака «Писанка»
Тип уроку: комбінований,
урок поглиблення теми «Загадки художніх мов».
Обладнання:
музичний інструмент, комп’ютер, ілюстрації, презентація, пазли, м`ячик, музичні
дитячі інструменти, підручник «Мистецтво» 1 клас Л.М. Масол.
ХІД УРОКУ
І .Організаційний етап уроку.
Вхіддо класуА. Олєйнікова«Пролісок» .
Музичне вітання « Добрий день, добрий час вже весна вітає
нас».
-Який
у вас настрій покажіть рукою. (за
допомогою великого пальця діти показують свій настрій)
II.Актуалізація опорних знань .
Метод
«Мікрофон»
Бесіда з учнями про
зустріч з музикою під час весняних канікул.
Розспівування :
Дихальні вправи:нюхаємо квіточку ; задуваємо
свічку;глибокий вдих носом, руки
догори - видих через рот на «ХА», руки донизу, гра «кулька»
Артикуляційні вправи:«кішка», «коник»,
«насос», «обійми за плечі», «комарик», «машинка», «жучок».
Поспівка «Пташок викликаю»
Із теплого
краю.
Летіть,
соловейки,
На
нашу земельку,
Спішіть, ластівоньки,
Пасти
корівоньки!
-Кажуть, що пташки
приносять на своїх крилах весну, тепло. Послухайте поспівку ,про яких пташок у нійідеться?(Спів з показомруху мелодії рукою, проплескування ритмічного
малюнка поспівки)
Виконання пісні«Пролісок» Олєйнікової
-відгадайте загадку:
Хто на ніжці
невисокій — ніжнолиций, синьоокий —
крізь
проталини-віконця посміхається до сонця?
Виконаймо пісню «Пролісок» А. Олєйнікової командами.
1команда – виконавці: голосом передають характер пісні;
2команда – оркестр: грають на дитячих музичних інструментах
3команда – танцюристи: рухами передають характер пісні, темп та зміст.
Учитель задає питання і кидає учневі м`ячик. Якщо відповіді не знає, то передає м`ячик іншому учневі.
-З якими
видами мистецтва «дружить» музика? (ілюстраціяквітка - мистецтв)
-З якими видами спорту пов`язана музика?
-З чого потрібно починати свій день?
-Чивпливає
на нас музика?
-Що таке серенада?Яквплинула на вас «Вечірня
серенада» Шуберта?
-Хто такий Тореадор? Як марш Тореадора
нам допоміг?
-Хто написав марш Тореадора?
ІІІМотиваціянавчальноїдіяльності
-Послухайте
пісню про мишок та скажіть про яке
весняне свято йдеться у цій пісні.
Слухання пісні «Мишки пасочку
місили»
Так, у пісні йдеться
про те, як мишки готуються досвята
Великодня.На уроці ми дізнаємося, які
пісні співають на це свято та деякі цікаві звичаї святкування Великодня.
Сьогодні до нас завітав великодній кролик і приніс
нам чудові писаночки із завданнями. (презентація)
ІVЕтап
засвоєннянових знань
1.Бесіда.
1-ша писанка-слайд «Розповідь про свято»
На радісну весняну пору припадає одне з найвеличніших
свят – Великдень. Іноді ми ще кажемо свято Пасхи, тому що смачна пасочка
(куличі) єоднією з головних страв на
цьому святі.
Людизаздалегідь
готуються до Великодня: притримуються посту(обмеження в їжі), прибирають та
прикрашаютьоселю , у чистий четвер
купаються, у п`ятницю виготовляють головний символ свята – писанкучи крашанку, випікають сирні паски та духмяні
куличі. На саме свято, яке завжди припадає на неділю, одягають вишитий одяг,
беруть корзинку із необхідними стравами( паска, ковбаска, писанка, куличі) та
йдуть до церкви, щоб освятити це все. Вітаються також особливо в цей день:
«Христос Воскрес» - «Воістину Воскрес». У церкві можна почути радісний
передзвін великодніх дзвонів, який сповіщаєнам про важливуподію у житті
кожного вірянина.
Ще є гарний звичай
обмінюватися писанками з друзями, на знак дружби, кохання та віри у Бога.
2.
Вокально-хорова робота «Писанка» М. Катричка 2-га писанка -слайд
Сучасний
композитор Михайло Катричко написав пісню досвята Великодня і назвав її «Писанка». Композитор згадує, як у дитинстві
він з нетерпінням чекав цього святааби
розмальовувати писанки, прикраситиїхрізними візерунками. Послухайте
та визначте характерпісні.
-
Чому присвячена пісня?Якийїї характер?
Розучування пісні по фразах. Чітка дикція, дихання по-фразове. Слідкувати
за осанкою дітей. Кращим дітям, у яких рівні спинки-тростинки, дати корони на
голову.
Словничок
Мелодія пісень складається з окремих частин - фраз. (Це ніби речення, якими ви пишете на
письмі)
6.Інтерпретація мистецтва 7 писанка-слайд Подарунок від Кролика
Кролик дарує вам
відео-рецептприготування та
розмальовування писанок.
VУзагальненнязнань
Музичний кошик.
Покласти до кошика
всі твори, які слухали та співали, композитора, робота з лего, ритмічні
малюнки, поспівки, руханку та інші види
роботи.
Склади пазл
Групам роздається пазл. Склавши пазли, діти зачитують головні слова уроку.
(писанка, музична фраза, Великдень)
VІПідсумок уроку.
Сьогодні наш урок ми
присвятили радісному весняному святу Великдень. Знаємо, що треба робити в цей
день та як до свята готуватися. Почали
вчити пісню «Писанка» М. Катричка . Слухали пісні , присвячені Великодню.
За допомогою пальця покажіть свій настрій
зараз. Я рада , що ваш настрій залишився
гарним і навіть змінився на кращий у деяких дітей на кінець уроку. Гарного вам
дня !
Вихід
з класу«Писанка» М. Катричка
Екатерина Кузнецова приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
-закріпити вміння стійко приземлятись під час стрибків
-вдосконалювати вміння стрибати в довжину з розбігу
ЗАНЯТТЯ:ОЗНАЙОМЛЕННЯ З СОЦІУМОМ ТЕМА: "БУДЕМО ДРУЖИТИ ТА У МИРІ ЖИТИ"
ПРОГРАМОВІ ЗАВДАННЯ
-ПОГЛИБИТИ ЗНАННЯ ДІТЕЙ ПРО ПРАВА ДИТИНИ
-УТОЧНИТИ ,ЩО ВСІ ДІТИ РІЗНІ І НЕ СХОЖІ МІЖ СОБОЮ,АЛЕ МІЖ НИМИ БАГАТО СПІЛЬНОГО
-ВИХОВУВАТИ ТОВАРИСЬКІ ПОЧУТТЯ
Руханка ДРУЖБА
ЗАНЯТТЯ:ХУДОЖНЬО-ПРОДУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ (МАЛЮВАННЯ)
ТЕМА: УЛЮБЛЕНА ТВАРИНКА
ПРОГРАМОВІ ЗАВДАННЯ
-вчити дітей передавати в малюнку образ тварин
-розвивати творчість
КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ
ЯК ПОЛЕГШИТИ АДАПТАЦІЮ ДИТИНИ
Малюки по-різному адаптуються до нових соціальних умов. Одні легко входять у дитячий колектив, швидко звикають до вимог вихователів, режиму дня у групі. Інші переживають процес адаптації довго й болісно. Цей алгоритм допоможе у складний період батькам, які планують віддати дитину в дитячий садочок
ЗА МІСЯЦЬ ДО ПЕРШОГО ДНЯ
Розповідайте дитині про дитячий садок — що там є, чим займаються діти, хто доглядає за ними.
Гуляйте біля дитячого садка, говоріть: «Скоро й ти ходитимеш сюди гратися з дітьми».
Відповідайте на всі запитання дитини тільки правдиво.
Навчіть дитину ділитися та обмінюватися іграшками, гратися разом з іншою дитиною, відстоювати своє без агресії. Наголошуйте на різниці між особистими і спільними іграшками.
ЗА ТИЖДЕНЬ ДО ПЕРШОГО ДНЯ
Сходіть із дитиною в дитячий садок на екскурсію: прогуляйтеся територією, зайдіть у майбутню групу, познайомтеся з вихователем, помічником вихователя.
Розмовляйте з працівниками дитячого садка доброзичливо та ввічливо. Це продемонструє дитині, що батьки довіряють працівникам, з ними безпечно спілкуватися.
Кожного дня нагадуйте дитині, що скоро вона піде в дитячий садок — наступного понеділка, через три дні.
ПЕРШИЙ ДЕНЬ
Приведіть дитину під час прогулянки та залишайтеся з нею увесь час, поки діти гуляють. Розмовляйте з вихователем, спонукайте дитину самостійно гратися з дітьми.Якщо ви привели дитину у групу під час заняття чи гри, будьте доступні для дитини, не залишайте її.
Тривалість перебування дитини в дитячому садку — не більше 2 годин.
Після прогулянки заберіть дитину додому. Похваліть її за хорошу, чемну поведінку в перший день у дитячому садку. Привітайте дитину та влаштуйте вдома маленьке свято «Перший день у дитячому садку»: сходіть із дитиною в кафе або парк атракціонів, весело проведіть час разом.
Обов’язково говоріть протягом дня про те, що сьогодні знаменний день, а завтра ви знову підете в дитячий садок.
ДРУГИЙ ДЕНЬ
Приведіть дитину перед прогулянкою, щоб вона погралася трохи у групі, відтак разом із іншими зібралася та вийшла на вулицю. На цей раз залишайтеся осторонь — у роздягальній кімнаті, на певній відстані біля ігрового майданчика. Але не залишайте дитину саму, нікуди не йдіть. Тривалість перебування дитини в дитячому садку — 2 години. Якщо дитина виявить бажання побути довше, ніж у попередній день, — дозвольте це, але не змушуйте затримуватися.
Дорогою додому зробіть приємний сюрприз для малюка — купіть щось смачненьке, маленьку іграшку, погуляйте довше, ніж зазвичай, тощо.
Удома продовжуйте обговорювати з близькими у присутності дитини, яка вона самостійна — вже ходить у дитячий садок!
ТРЕТІЙ ДЕНЬ
Прийдіть зранку. Спостерігайте за дитиною: чи варто залишити її в групі з вихователем, а самій відійти. Обов’язково скажіть: «Ти побудеш з вихователем і дітками, а я піду до магазину (на збори батьків, на роботу, на зустріч тощо). Я повернуся, коли ви будете гуляти, ми підем додому».
Якщо дитина дуже тривожна і не відпускає вас, не йдіть. Намагайтеся домовитися з дитиною, щоб вона погодилася побути без вас.
Залишаючи дитину, в її присутності обміняйтеся номерами телефонів із вихователем. Наголосіть, що дитина може звертатися до вихователя, якщо захоче в туалет, пити або щось інше.
Прийдіть за дитиною на прогулянку. Швидше за все, вона захоче ще погратися з дітьми, можливо й пообідати. Тривалість перебування в дитячому садку регулюйте зважаючи на бажання і настрій дитини. Якщо вона хоче залишитися на обід, залишайте. Це — чудово!
ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ
У перший тиждень залишайте дитину в дитячому садку лише на півдня. Спати ще не залишайте. Якщо дитина сама проявить ініціативу — забороняти не потрібно!
Тривалість перебування в дитячому садку змінюйте лише за згодою самої дитини.
Підтримуйте будь-яку ініціативу дитини залишитися на довше.
Хваліть дитину за те, що вона пішла в дитячий садок. Радійте разом з усіма близькими, що трапилася така хороша подія!
Якщо правила садочка дозволяють, дайте дитині з собою улюблену іграшку. Це зменшить тривожність, збільшить уп
евненість у своїх силах.
Влаштовуйте приємні сюрпризи, створюйте позитивні емоції після дитячого садка, але поступово зменшуйте інтенсивність. Якщо в перший день ви ходили разом їсти морозиво, каталися на каруселях, відвідували зоопарк, то в останній день тижня достатньо купити дитині маленький презент — олівці, наклейки, печиво, улюблений фрукт.
Правильно реагуйте на почуття дитини. Якщо вона плаче, не забороняйте і не заперечуйте її почуття. Скажіть, що ви розумієте, як дитині сумно, важко без мами. Нехай відчує, що ви приймаєте ці почуття, що вони нормальні.
ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ
Спробуйте домовитися з дитиною про те, щоб залишити її у групі до сну, поки ви підете на роботу чи у справах.
Приходьте за дитиною, коли вона ще обідає, та зачекайте, поки закінчиться обід.
Хваліть за проведений день в дитсадку, уважно слухайте і співпереживайте дитині.
Упродовж тижня говоріть дитині, що інші діти залишаються в дитячому садку для денного відпочинку. Скажіть, що скоро і вона теж залишатиметься на денний сон і спатиме на власному ліжечку, а забирати її будете одразу після сну. Вона прокинеться, а ви уже на неї чекаєте! Запропонуйте разом сходити в магазин і купити гарну піжамку.
Наприкінці тижня домовтеся з дитиною про те, щоб вона залишилася на денний сон. Прийдіть за нею до садка трішки раніше, ніж вона прокинеться.
У п’ятницю влаштуйте родинне свято «Два тижні в дитячому садку».
ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ І ДАЛІ
Поступово збільшуйте тривалість перебування дитини в дитячому садку. Намагайтеся наполегливо переконувати її, домовляйтеся з дитиною, щоб вона погодилася залишатися якнайдовше — до вечері, після вечері.
Якщо дитина не відвідує дитячий садок більше ніж 21 день, їй доведеться знову пройти всі кроки адаптації. Можливо, це відбудеться дещо швидше, ніж першого разу, але будьте готові до ще одного «Першого разу в дитсадок».
